| Статистика |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
Записки абитуриента VAL’а образца 1969 года
Национальный Исследовательский Ядерный Университет
«Московский Инженерно-Физический Институт»
Факультет: «Автоматика и Электроника»
Кафедра: «Микро и Наноэлектроника»
Предмет: «Компьютерный Практикум»
«Записки абитуриента VAL’а образца 1969 года»
Студент: «Козлов К. К.»
Группа: «А4-09»
Преподаватель: «Лапшинский В. А.»
Дата: 17.10.2011
Москва – 2011
Оглавление
1.Введение
2.Школа
3.Выпускные экзамены
4.Выбор ВУЗа
5.Вступительные экзамены
6.Заключение
7.Список литературы
Введение
Наука движется вперед. Знания накапливаются и с каждым годом их объем увеличивается. Но как же донести эти знания до новых будущих ученых. Сдвинулся ли уровень образования на столько же сильно вперед, чтобы поспевать готовить кадры для дальнейшего продвижения науки. Проведем небольшое сравнение двух абитуриентов – 1969 и 2008 годов поступления – героя нашего исследования доцента Валерия Алексеевича Лапшинского и автора реферата – студента.
Школа
Ученик 10б класса средней школы №26 Лапшинский Валерий Алексеевич закончил свою школу в военном городке Щецин (Польша). В то время, там были только школы-восьмилетки и поэтому их, десятиклассников, собрали в интернатский класс и поселили в бывшей казарме передового полка – классы на первом этаже, а для жизни – 2 этаж. Одноклассники и учителя – все были из семей военных.
« Наши учителя - жены офицеров! Лучшие, жены... и преподаватели. Например, наша учительница по математике, Глафира Сергеевна была заслуженным деятелем образования. Кажется РФ. В классе было 20 человек. 10 мальчиков и 10 девочек. Замечательных! Все учились неплохо, хорошо и очень хорошо»,- с гордостью вспоминает Валерий Алексеевич.
«А еще помню, что мальчики - знатоки физики, сделали специальное оптическое устройство, которое позволяло заглянуть в соседнюю комнату к нашим симпатичным девочкам. Вот так мы использовали знания оптики по физике! На практике...», -это воспоминания Лапшинского В. А. об интересной школьной жизни.
Автор реферата же, как и многие сейчас, начиная с 8 класса, учился уже в классе с углубленным изучением определенных предметов. А знания законов физики не помогали объяснить работу даже обычных бытовых приборов.
Выпускные экзамены
В интернате каждому выпускнику выделили отдельный класс для подготовки к выпускным экзаменам. «Очень удобно, нужно сказать. Особенно для таких как я, желающих порешать самостоятельно разные задачки по физике и математике. Особенно из олимпиадных сборников, которые было можно свободно купить в книжном киоске в «Доме офицеров» нашей дивизии. И я решал… Усердно!», - вспоминает Валерий Алексеевич.
Английский язык был первым экзаменом. Из воспоминаний Лапшинского В. А.: «Я всегда стремился пойти на любой экзамен первым. «Отстрелялся и… все»! Этот подход к делу я сохранил и в институте. И думаю, что это было неплохо. Частенько это помогало получить хорошую оценку на экзаменах в институте. Правда с английским все было наоборот. Учительница перед экзаменом твердо сказала:- Пойдешь последним! Лучших учеников я покажу приемной комиссии последними! Я, конечно, расстроился! Пошел купаться на прудик рядом, пока мои одноклассники пыхтели над топиками…Но, как и ожидалось, поручил свое «отлично».».
Позже, уже будучи аспирантом, Валерий Алексеевич столкнулся с языковым барьером, и чтобы свободно владеть разговорным английским проходил дополнительные курсы в «Дипломатической академии». Сейчас же многие школьники начинают дополнительно заниматься английским языком, еще учась в школе – и после 2 недель проведенных в Великобритании начинают свободно владеть разговорным английским.
Физика. «Отличная оценка на экзамене по физике была получена практически «автоматом». Учительница по физике знала, что я увлекаюсь «ядреной» физикой, и порой подбрасывала мне книжки вроде «Охотники за частицами…» (прим.: имеются ввиду «элементарные») … Чтобы я сделал докладик на уроке для одноклассников! О частицах. В своем знании физики я был уверен. И ответил на экзамене хорошо.» - вспоминает о своем «отлично» по физике Валерий Алексеевич.
Математика. «Пожалуй, экзамен по математике для меня был самым легким. Я совершенно искренне считал себя знатоком! Все потому, что, когда в моем классе были контрольные по математике, то я успевал за время контрольных решать все три варианта, которые давала учительница по математике каждому ряду парт… Какое же это было заблуждение! Именно в МИФИ мне показали, «где раки живут». И еще, что такое настоящее знание математики, особенно высшей…. Особенно ярко это проявилось при сдаче вступительных экзаменов и сдаче первого коллоквиума по матанализу (с большим трудом сдал с третьего раза….). Впрочем, на выпускном экзамене в школе проблем не было совершенно. И отличная оценка была тоже получена!», из воспоминаний Лапшинского В. А.
Химия была так же сдана на «отлично». Благодаря своей матери – Лидии Павловне, блестящей выпускница Тимирязевской академии – Валерий Алексеевич прекрасно знал химию.
Сочинение. «Я выбрал тему сочинения «Они сражались за Родину!». Но в заголовке написал «Они срались…». И получил за русский язык только «хорошо»… С мечтой о золотой медали пришлось расстаться.» - вспоминает он.
Именно в том, 1969 году, отменили серебряные медали. Одна описка и золотых медалей в том классе не получилось. И в итоге будущему доценту пришлось поступать в ВУЗ на «общих основаниях».
Сейчас выпускные экзамены сдаются в форме Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ) по двум основным предметам: Математике и Русскому языку, а так же нескольким профильным предметам, таким как Физика, Химия, История, Биология и т.д. , выбираемых индивидуально самими выпускниками. При проведении этих экзаменов на всей территории Российской Федерации применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки, независимо от места их учебы.
Выбор ВУЗа
Школьникам военных гарнизонов, расположенных вдалеке от столиц сделать выбор ВУЗа было совсем не просто. Ощущался явный дефицит нужной информации. Им гораздо проще было расспросить отцов о военных училищах, и в них и поступать. Некоторые ученики так и делали, поступая в летные училища. Тем более, что отцы-офицеры сами этому способствовали. «Для нас создали «Школу «юных» летчиков». После основной работы лучшие офицеры-инструкторы собирали любопытствующих школьников и рассказывали об устройстве реактивных самолетов и управлением их полетом. Причем занятия проходили в тренажерных классах, а, иногда, и в кабине настоящего боевого самолета! Романтика…. Желающих проверяли на здоровье, которое требуется летчикам. Очень хорошо помню тренировки в барокамере. Нас «поднимали»… И довольно высоко. С этим у меня проблем не было. Но, когда дело дошло до реальных прыжков с парашютом (естественно после того, как нас научили парашют укладывать..), то врачи мне прыжки запретили – близорукость. Пусть небольшая, но… Нетрадиционная медицина в свое время помогла подлечить глаз, но от близорукости не избавила.», - пишет Лапшинский В.А. в своих записках. Из-за близорукости путь в летный ВУЗ был закрыт. Другой вариант – поступать в Высшее морское училище радиоэлектроники им. Попова в Ленинграде отпал, когда отец отговорил туда поступать. Родители приняли активное участие в выборе ВУЗа. Руководствуясь самым важным для них критерием «Не оставить свое чадо без присмотра!», они выбрали для поступления Ульяновский Политехнический Университет, так как в Ульяновске жила сестра Лидии Павловны, любезно согласившаяся приютить своего племянника. Путь в Ульяновск лежал через Москву. И с трудом выяснив, что в Москве есть несколько ВУЗов проводящих экзамены в июле, а не в августе, как в большинстве других ВУЗов СССР, было решено отправиться в Ульяновск пораньше и по дороге ненадолго задержаться в Москве.
Этими ВУЗами были: МФТИ, МИФИ и физический факультет МГУ. О выборе среди этих ВУЗов Валерий Алексеевич советовался со своей учительницей математики. «Конечно, про физфак или мехмат она рассказывала с большим удовольствием. Сама кончала МГУ! Но стала учительницей. И подтвердила о возможном педагогическом распределении. Об этом же писалось и в популярном среди моего 10б «Справочнике ВУЗов СССР». Поэтому МГУ был отвергнут практически сразу! Быть учителем? Никогда! Рядом пример матери-учительницы, которая …. Ну, в общем, посвятить свою жизнь школьным оболтусам – было совершенно неинтересно», - вспоминает он о причине не поступать на физфак МГУ. Относительно МИФИ и МФТИ информация в тогдашнем справочнике для абитуриентов была самая минимальная. Чуть больше о МФТИ, и совсем мало о МИФИ. Рассказать что-либо интересное о них учительница математики не могла – она просто не знала. Важно было то, что в справочнике говорилось, что в этих ВУЗов готовят инженеров-физиков и ничего не говорилась о педагогической деятельности после распределения. Выбор же между МФТИ и МИФИ было решено отложить до приезда в Москву. Поскольку МФТИ располагался рядом с Москвой, а МИФИ в Москве, хоть и на окраине, то начать поступление было решено с МИФИ. Вот так вполне сознательно был сделан выбор ВУЗа
Спустя почти 40 лет вопрос о выборе ВУЗа все так же сложен, но благодаря интернету есть возможность узнать почти любую информацию об интересующем ВУЗе. И вопрос остается лишь в том, как поступить в выбранный ВУЗ.
Вступительные экзамены
Валерий Алексеевич ехал в МИФИ с твердым намерением поступать на факультет «Т», т.е. факультет «Экспериментальной и Теоретической физики». Чтение докладов по физике об элементарных частицах сыграло в этом не последнюю роль. Однако к моменту открытия утром приемной комиссии, во дворе МИФИ собралась целая толпа выпускников специализированных физ.-мат. школ, которая оживленно обсуждала задачки, о которых он имел весьма смутное представление. «Появилось ощущение, что я зря сюда приехал. И вряд ли смогу решить хоть какую-нибудь задачку. И я снова сломался! Я не пошел сдавать вступительные экзамены на факультет «Т».» - вспоминает Лапшинский В.А. Он решил поступать на более «простой» факультет «А», т.е. факультет «Автоматики и Электроники», ведь у него всегда было увлечение радиотехникой.
В то время в МИФИ было еще два факултета: «В» и «Э» или «Вычислительной техники» и «Энергетический», и из всех четырех факультетов только на «В» допускали к экзаменам девушек. Сейчас разделения по полу нет и любой абитуриент – будь то девушка или парень имеют равные возможности. Так же число факультетов значительно изменилось с тех пор. Вместо «В» и «Э» появились факультеты «Управления и экономики высоких технологий»(«У»), «Кибернетики и информационной безопасности»(«КиБ»), «Физико-технический»(«Ф») и другие.
Чтобы поступить в МИФИ на любой факультет, было необходимо сдать четыре экзамена именно в такой последовательности:
1. Математика – письменно
2. Математика – устно
3. Сочинение – письменно
4. Физика – устно
Те абитуриенты, кто смог сдать все экзамены, участвовали в конкурсе. В те времена МИФИ был довольно популярен и конкурс был высокий – около 10 человек на место. На каждый факультет принимали по 250 человек.
Валерий Алексеевич вспоминает: «Я сдавал вступительные экзамены в самом первом потоке… Наш поток у парадного входа-проходной МИФИ построили в колонну. Потом мимо строгих вахтерш с пистолетными кобурами на поясе «проводили» в одну из лекционных аудиторий на четвертом этаже. И выдали билеты с вариантами…». В те времена у вступительных экзаменов в МИФИ была традиция: прямо на улице вывешивали списки тех, кто получил «неуд» по письменной математике. Нужно было искать в этих списках свое ФИО. Если ФИО в списке не было, то это означало, что ты прошел первый экзамен. Об оценке не сообщалось. Потоков было три. Конкурс: 12-13 человек на место. На письменной математике отсеивалось, как сказали в приемной комиссии, не менее 70-80% абитуриентов.
Не найдя своей фамилии в списке, он отправился сдавать устную математику. «Мне казалось, что я знаю математику и неплохо отвечаю… Но преподаватель, заглянув в свой кондуит, поставил «удовл» после недолгих размышлений. Попутно сообщив, что у меня за письменную тоже «удовл»», - вспоминает Лапшинский В.А. о своем поражении и первом математическом уроке в МИФИ. Итого, 6 баллов из 15 возможных(сочинение в сумму баллов не входило).
Сочинение на проходной балл не влияло и написав выбранную тему на «хор» он отправился на сдачу устного экзамена по физике. Еще одна мифическая традиция: экзамен по физике начинался с решения задачи: решил – продолжаешь отвечать билет, не решил – свободен. Сдав задачу Валерий Алексеевич приступил к сдаче экзамена – он ответил на билет, на дополнительные вопросы – он все отвечал, отвечал – почти 5 часов непрерывных ответов. Но это был триумф! «Отлично» и 11 из 15 возможных баллов – проходная планка на «А» факультет с общежитием преодолена.
И в итоге Лапшинский В.А. от выпускника школы в далеком военном городке проделал трудный путь до студента МИФИ.
Но спустя 40 лет от таких вступительных испытаний осталось не так уж много. ЕГЭ стал не только выпускным экзаменом, но одновременно и вступительным –многие ВУЗы стали принимать результаты ЕГЭ вместо собственных экзаменов, благодаря чему абитуриенту не надо сдавать в каждый ВУЗ экзамены по одним и тем же дисциплинам, а достаточно сдать только один раз, чтобы результат принимали во всех ВУЗах.
Заключение
Подытоживая вышесказанное, надо сказать, что система образования сильно продвинулась – появилась большая специализация у школ, которые заранее начинают готовить школьников к поступлению в определенные типы ВУЗов – не просто технические или гуманитарные, а с более узкими специализациями типа: физико-математические, биолого-химические, экономико-географические, филологические и др. А чем раньше начнется углубленное изучение предмета, тем больший объем этой области знания сможет усвоить человек к окончанию ВУЗа и тем самым новые кадры для развития науки будут поступать быстрее.
При окончании школы теперь сдается Единый Государственный Экзамен по всем предметам, результат которого теперь является как выпускным в школе, так и вступительным в ВУЗах. Стало проще выбирать ВУЗ, благодаря интернету, где у каждого интересующего вас ВУЗа есть сайт на котором можно узнать все необходимое. Так же стандартизированная система упростила принятие новых студентов, сократив множество экзаменов по одному и тому же предмету до одного единого экзамена. А так же дало ВУЗам возможность самим находить и привлекать одаренных абитуриентов с высокими оценками.
Но некоторые проблемы остались все теми же – уровень школ в Москве и отдаленных городах существенно отличается и результаты ЕГЭ выше у учеников из крупных городов, а значит и шансов поступить у них больше, в то время как иногородним, приезжим абитуриентам необходимо преодолеть более высокую планку баллов, завышенную необходимостью общежития. Но это ситуацию немного скрашивает система золотых медалей, которая дает возможность отличникам из отдаленных городов на равных соперничать с абитуриентами из города, где находится ВУЗ.
Так что в итоге, образование шагнуло вперед и старается не отставать готовить кадры для дальнейшего продвижения науки, но все еще есть недостатки, которые необходимо устранить. Хотя сейчас большинство трудностей с которыми пришлось столкнуться 40 лет назад остались позади.
Список литературы
1.Раздел форума сайт valinfo, посвященный «Запискам абитуриента»: http://www.valinfo.ru/forum/index.php?showtopic=1053
2.Официальный сайт МИФИ: http://www.mephi.ru/
3.Официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена: http://www1.ege.edu.ru/main |
| Категория: Рефераты (курсы КП, ПК, ИТ и Сети) | Добавил: Zanfaz (17.10.2011)
| Автор: Козлов К.К.
|
| Просмотров: 1769
| Рейтинг: 0.0/0 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
|
